中国人民大学文学院-尊龙最新版

12月26日下午，文学院对外汉语教学中心举办了“综合课的教学理念与模式”讲座。本次讲座的主讲人是北京语言大学对外汉语研究中心兼职研究员姜丽萍教授，讲座由我院对外汉语教学中心主任李禄兴副教授主持，我院多位教师参加了本次讲座。

此次讲座中，姜丽萍教授主要讲解了自己在对外汉语综合课中词语、语法、课文、作业方面的教学经验，提供了具体的综合课教学案例，分享了自己在综合课教学理论研究和出版教学专著方面的心得。

在词语教学方面，姜丽萍教授认为第一要义是预习式认识，前期降低难度，先让学生记住汉字的拼音，以认识汉字为主；第二是听写，主张听写生词或者词组，在同一板书中展示不同词组并将同类属性的词进行归类，增强学生对词语的理解；第三是生词认读，将学生分成不同的组别进行横向纵向的波浪式认读，引领学生自主学习。

在语法教学方面，应该避免繁复的语法规则，以具体的语言运用为主。姜丽萍教授将语法教学分为导入、操练、归纳和练习，并将语法教学融入到具体的句型之中。

在课文教学方面，教授认为它应该成为综合课的中心环节，并逐一讲解了课文教学中常见的串讲法、听说领先法、认读领先法、背诵法、情境线索法和组织加工法这些课文讲解方法。同时，教师应该注重备课细节，利用组块原理重新加工和组织教材，将认知心理学融入进课文教学之中，成段表达，理清逻辑，以便使学生更好地理解课文内容和意义。

在作业方面，姜丽萍教授认为布置作业要从巩固性、应用性、创造性原则出发，所布置的作业要能巩固课文中的重点、难点，并将课文的内容迁移到新的情境之中，激发学生的兴趣，使学生愿意做作业，同时，作业也应包含听说读写等多种形式，但关于语音练习的部分最好在课上做，若有语音实验室或者视听设备也可学生自己做。

此外，姜丽萍教授还提供了《滥竽充数》的教学案例，将教学流程分为复习环节、导入新课、学习词语、播放视频、讲练课文、迁移、表演课文、语法讲解、课堂活动、布置作业等流程，其中图片、视频和班级情境来是用来学习词语、表演课文的主要方式。

目前，姜丽萍教授已经出版了《对外汉语教学论》、《汉语作为第二语言课堂教学》等7部专著，发表论文30多篇，主持教育部重点基地重大项目、国家汉办项目、海外合作项目、小纪项目等7项。姜教授认为，对外汉语的教学活动和理论研究是相辅相成的，平时备课所用的案例应多多积累、反复修改，以适应不同的教学场景，亦可运用到以后的教学理论研究举例当中。

编辑：文轩